本文摘要：环境创设是幼儿园教育最重要的课程资源，为了更进一步提高教师环境创设的理念和能力，使幼儿园的环境创设更佳的充分发挥教育起到，让幼儿确实在与环境的对话中幸福茁壮，湖光幼儿园于3月16日下午展开了班级环境创设评选活动。在园领导的率领下，老师们带着喜爱与自学的心态走出每一个班级，对各班家园联系栏、主题墙、班级特色展出及区角环境展开了参访，并以实用性、可操作性、幼儿参与性等多重标准对各班环境展开了评选。此次环境布置中，每个班的主题墙各有特色。

环境创设是幼儿园教育最重要的课程资源，为了更进一步提高教师环境创设的理念和能力，使幼儿园的环境创设更佳的充分发挥教育起到，让幼儿确实在与环境的对话中幸福茁壮，湖光幼儿园于3月16日下午展开了班级环境创设评选活动。在园领导的率领下，老师们带着喜爱与自学的心态走出每一个班级，对各班家园联系栏、主题墙、班级特色展出及区角环境展开了参访，并以实用性、可操作性、幼儿参与性等多重标准对各班环境展开了评选。此次环境布置中，每个班的主题墙各有特色。

在以往的布置上加以创意，展现出了幼儿、教师、家长的智慧与协作各个区域的材料投入非常丰富，更容易幼儿操作者、机尾，材料合适幼儿年龄特点；班级环境创设整体规划与主题活动结合，反映了以幼儿为主体的儿童观。本次活动非常丰富了幼儿园的区域活动内容，展出了各班教师的美琪和智慧，让她们在创设和参访的过程中体会到营造教育环境必需要留意凸显特色，为以后的环境创设累积了宝贵的经验。

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