本文摘要：为了超越教学瓶颈，提高教学质量，超过资源共享、优势互补，建构多元高效的课堂，增进教师教学水平的较慢提高。2018年12月6上午8时，为期一天的石板学区同课异构，异构同授教研活动在石板九义校成功举办。gyPgyP此次同课异构的课题为小学语文s版五年级台湾出版第二十七课《我是猫》。采行个人主备、放学实践中的方式。 教师根据自己的实际情况、自身的解读、学生的科学知识水平和拒绝接受能力，采行了有所不同的教学方法和策略。

为了超越教学瓶颈，提高教学质量，超过资源共享、优势互补，建构多元高效的课堂，增进教师教学水平的较慢提高。2018年12月6上午8时，为期一天的石板学区同课异构，异构同授教研活动在石板九义校成功举办。gyPgyP此次同课异构的课题为小学语文s版五年级台湾出版第二十七课《我是猫》。采行个人主备、放学实践中的方式。

教师根据自己的实际情况、自身的解读、学生的科学知识水平和拒绝接受能力，采行了有所不同的教学方法和策略。老师们面临同一个教学内容，在自己的希望下，呈现有所不同的面貌，在教材的解读与做到、环节的决定与设计、活动的自由选择与的组织、问题的明确提出与解决问题等方面，都展现出出有了各自的特点。

gyPgyP此次同课异构，异构同授的教研活动新颖别致、内容更加非常丰富。参赛老师精心备课、放学，其他老师积极主动讲课、评课。大家互相学习、取长补短、共同进步，构成了较好的教学教研氛围，很好的增进了教师个人素养的提高，不仅展出了教学教师有所不同的教学方法和独有风格，也让讲课教师广阔了眼界，借此受益匪浅。

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